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談起國醫大師李濟仁，必然會讓人想起他的五個孩子。其中有三個孩子相繼成為博士生導師，另兩個孩子的成就也非凡。具體如下：
長子張其成，是全國政協委員，也是北京中醫藥大學國學院首任院長、教授、博士生導師。
長女李艷，是皖南醫學院主任醫師，是弋磯山醫院中醫科主任，更是全國第六批名老中醫專家經驗繼承指導老師。
次子李梃，是國家級非物質文化遺產“張一貼”第十五代傳人，新安國醫博物館館長。
三子李標，是中國科學院博士，也是旅美科學家。
四子李梢，是清華大學教授，也是博士生導師。
將五個孩子個個培養成人成才，可見李濟仁教育方式有其過人之處。而縱觀李濟仁對子女從小到大的教育理念和方式，歸結起來有六個明顯的特質，私以為非常值得所有父母學習和借鑒。
李濟仁先生從子女小的時候就非常注重培養他們的學習興趣。但他不會像其他父母一樣，逼孩子們背詩學習，而是采取寓教于樂的方式。每次，他帶孩子出去觀光旅游，或者在家中玩耍，他總能隨時隨地捕捉孩子們的興奮點，并將其和對聯、謎語等相關聯，引導孩子們一起玩，讓他們潛移默化中愛上古詩詞并主動背誦，引導他們對知識有主動學習的欲望。這種玩中學的方式效果好，可也需要智慧，需要悉心觀察孩子們的心理變化和狀態，可見李濟仁先生在子女教育上的用心。
這種情況是不是念小學或初中時被別人欺負或是怕別人嘲笑什么？記得以前念初中時和一個同學吵架，同學沒吵贏，他就威脅我，見一次揍我一次，因為他家就在學校附近，而且每天都得從他家門口過，弄得每天緊張虛虛的，走到他家附近都得盯住他家門口，生怕他攔在門口或突然從家里沖出來，后來什么事也沒有發生，因為我路比較遠，每天都得早點去上學，他家在附近，他每天晚起床，我每天到學校后他還在睡覺，但是那種緊張的程度一直持續一段時間都沒恢復過來，我寫這例子也許和你的恐懼心理扯不上大關系，但是恐懼是有什么原因造成的，這個自己最清楚，只有找出恐懼源頭才能去克服解決問題，否則你就必須去正規的醫院找心理醫生咨詢一下或治療一下。
產生上學恐怖癥，無論是在開學時，還是在學期中，都會在某些學生中會發生。分析其原因，主要有下面幾個原因。
(一)沒有學習目標，不知刻苦學習，取得好的成績，將來有何用途，有何回報。盡管家長與學校會講學習的重要性，但學生并不一定從心里已理解到。再加上，受社會一些影響，看到社會上一些人雖然文憑不高，卻成了有錢人，這樣的影響，有時對孩子的心靈影響是很深的，有時空洞的說教并不能使孩子服氣。學習沒了目標，沒了動力，自然成績難以上去，長期以往，孩子就不愿學習了，甚至會產生學習恐懼癥。
(二)在學習中，由于沒有掌握正確的學習方法，盡管學習非常努力，但面對的許多課程，學不會弄不懂，有的甚至跟不上課，長期以往，有的就會產生學習恐怖癥。
(三)有的學生很聰明，學習成績也很好，但由于性格的原因，不善于團結同學，在學校會受到同學的欺負，這樣有的學生也會產生學習恐懼癥。這樣的情況主要會發生在低年級的學生身上。
找出了原因，就會找到解決的辦法。不同原因產生的學習恐懼癥需要不同的方法來解決。
對于不知學習有何用的學生，家長和老師就要多講社會現實，多講現實中的實例，特別是要給他們講清不要被一些雖然文化不高卻能掙到錢的所迷惑，讓他們明白這些人是某個時期的特定產物，讓他們明白就大概率而言，有文化者比無文化者更易成功；對于跟不上課的學生，就要因材施教，老師及學習好的學生多幫助他們，學校不應再搞成績排隊，成績排隊會打擊學習較慢的學生的自信心；對于性格孤僻的學生，老師要帶好班風，多去關心他們，要防止同學去孤立這些同學。
應努力改變只重成績的教育方式，使每個同學都能成才，提高整個民族的素質，教育才更具有意義。
暑假是很漫長的時間，長達兩個月，在這個過程中人的心態也是在波動著的，從放假前的期待與興奮到剛放假時內心的放松，再從放松到期間的無聊，然后是從無聊到快開學時候的恐懼，這些都是比較正常的心理波動。
我也是從學生時代過來的，每到開學前也都是會存在恐懼心理，通過我的經歷，我來分析下同學們究竟恐懼的是什么。
老生們的恐懼：
第一：經過很漫長的時間，與同學們很久都沒有接觸和聯系了，變得有些生疏了，不知道該如何再快速與同學們熟悉起來，所以感覺到恐懼。
第二：暑假沒怎么學習，有些心虛，擔心自己的成績落后于別人。
第三：老師布置的作業沒有完成，害怕遭到老師的批評，所以產生了恐懼心理。
第四：暑假過得太舒服了，馬上要開學了，內心還沒有準備好，怕自己不適應，所以感到恐懼。
新生們的恐懼：
新生們面對開學的恐懼與老生們的恐懼顯然是不一樣的。老生們需要面對的都是認識的同學和老師，很快就能夠熟起來，而新生們則不一樣，他們需要面對的都是新的面孔。
的確，有一些學生存在開學恐懼癥，就以我家侄女為例，還有兩天就要到新學校去開始初中階段的讀書生活了，近段時間她總是有一種焦慮癥狀，擔心各個方面的問題，比如，初中階段所學的科目增多，自己是否能夠跟得上？自己是否能夠適應新學校的學習環境？在與同學相處的過程中，是否感到融洽？這些問題困擾著她，那么如何才能克服開學的恐懼癥呢？我認為可以從以下幾方面入手。
一、樹立信心
有開學恐懼癥的同學，就是自己不夠自信的表現，總擔心這樣做不好，那樣做不好，老是往壞的方面想，越這樣想，她的心里越沒有數，這種焦慮癥狀越明顯，原本活潑開朗的小孩，也慢慢變得沉默寡言起來，這讓家長還有些擔心。當出現這種焦慮癥狀時，父母就要做好孩子的思想工作，用鼓勵的語言激勵孩子，相信孩子能夠做得更好，幫助孩子克服思想上的恐懼，樹立自信心。
孩子能否自信，可以從孩子的表現上就可以看出來，當我們發現孩子不夠自信時，可以列舉身邊的一些例子，幫助孩子重新認識自己，從思想上戰勝恐懼心理，一旦增強了孩子的自信心，孩子在學習上也不會感到有壓力，學習成績也會越來越好，父母也沒有必要過多的擔心，自信是孩子學習的一種原動力，會讓孩子越學越快樂。
二、激發興趣
父母和老師要充分了解孩子的興趣愛好，特別是新學期開學時的引導尤為重要，要培養孩子廣泛的興趣愛好，讓孩子不要有一種畏難情緒，我們都知道，興趣是最好的老師。那么如何才能激發學生的學習興趣呢？
1.讓孩子從會做的題目開始，通過做一些簡單的題目，讓孩子克服恐懼癥狀，體驗新學期的內容不過如此，增強還自己熟悉欲望，體驗成功的快樂和喜悅，有助于攻克不擅長的科目，提高孩子的學習積極性。
2.減輕孩子的學習壓力，通過做思想工作來緩解孩子的學習壓力，多與孩子交流溝通，多陪伴孩子做有意義的事情，讓孩子切實感受到父母的愛。
3.合理分配時間，在學習中加入“游戲”的成分，無論是家長還是老師，都要讓學習的課堂變得很快樂，可以與孩子做一些益智游戲，讓孩子真正感受到學習是一件快樂的事情。
三、制定目標計劃
現在有很多學生，沒有一個明確的學習目標，更不會制定學習計劃。在學習上往往存在走在哪里黑就在哪里歇的現象。當孩子有學習目標和計劃后，他們會根據目標和計劃進行學習，孩子每實現一個目標后，家長都要對孩子給予肯定和鼓勵，幫助孩子向下一個目標進發，孩子一旦有了學習目標，知道自己需要什么，他便會更加刻苦努力地去追求，焦慮和恐懼自然就不會存在了。
四、讓孩子喜歡老師和學校
如果孩子不喜歡老師，他的學習成績不但很差，而且會對老師和所任教的學科感到焦慮，如果老師有體罰或者變相體罰學生的行為，孩子會感到很恐懼。家長可以把老師身上的閃光點講給孩子聽，讓孩子重新認識自己的老師，要樹立老師光輝高大的形象，而不能當著孩子的面刻意去貶低教師。這樣，孩子會慢慢喜歡上老師，恐懼和焦慮感自然就消失了。
總之，要克服孩子開學時的恐懼，離不開父母的耐心引導，更需要老師的關心和幫助，走進孩子的內心世界，幫助孩子做好以上幾方面的工作，這樣，孩子的恐懼感自然就會消失。
到此，以上就是小編對于夏令營軍訓基地蕪湖有沒有的問題就介紹到這了，希望介紹關于夏令營軍訓基地蕪湖有沒有的2點解答對大家有用。
