大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于兒童夏令營軍訓玉溪的問題，于是小編就整理了1個相關介紹兒童夏令營軍訓玉溪的解答，讓我們一起看看吧。
這種情況不該發生！盡管我支持分普通班和重點班，但是這僅僅是在授課進度上的區別。生活上每個同學都應該有同樣的權利，使用空調也是如此。
校方回應稱：因為電路老化，都開空調的話怕電壓器受不了。重點班因為在辦公樓，這棟樓用電少，所以可以開空調。
這個說法表面上看有一定道理，客觀條件有限制，但是人心都是肉長的，這種說法無法讓普通班的學生好受一些。如果校方真的重視普通班的話，那么這個電力的問題絕對可以得到解決。
說白了，校方不重視普通班，因為電路問題絕對不是最近才發現的。為什么這么長時間都不修復？不想著解決問題，而只是單方面地采取不公平的措施，這樣的學校缺乏基本的人文關懷。
這件事情會對普通班的學生心理造成不良影響。從公平的角度上說，要不就大家都不要開空調，要不就輪流開。
有些朋友可能會說到快慢班的問題，實際上快慢班的設置是合理的，也符合教學的要求。國家之間就是一種大型的“快慢班”，有能力的學生會選擇教育發達的國家留學，學習最先進的技術和知識；重點學校和普通學校也是一種“快慢班”，學習能力強的學生聚到一個重點學校。我們必須要注意到：個體之間學習能力上是有差別的。
最好的學習方式是自主學習，或者是小班教學。但是現在國力不允許，我們主要還是以大班授課為主。這種教學模式注定了分班才是最好的方式。
梁老師認為，這個學校“空調歧視”的做法簡直是愚蠢至極。這種做法不但會使本校學生心寒，還會給學校造成極其長遠的負面影響。
在所有學校都想辦法全力保考，讓高三學生在舒適而愉悅的心情中備考之時，唯有商丘這一中學反其道而行之，以“空調享有權”這種事情來惡心高三學生，這得給學生內心產生多大的影響？
學校線路老化是理由么？如果是理由，這個學校的安全副校長和總務主任就該被拉去浸豬籠。線路老化這么嚴重的安全問題，不在假期處理拖到現在，影響學生，這算理由么？
不慌寡而患不均。即使線路老化，也應周全考慮，要么不開，要么全開。只開重點班，其他班級不讓開，讓學生每天在對學校的怨念中學習，能考出好成績么？
可以想象，這個學校這屆高三的高考成績不會太好。
六月的高三是學生們心懷感恩惜別母校的時刻，學校這么一搞，豈不是寒了莘莘學子的心？
他們會認為，“學校只把我們當產品，好的得以優待，次品隨意丟一邊”。不光平行班學生對學校沒了感情，重點班但凡有點是非觀的孩子肯定也在心里面暗暗鄙視這所學校。
小小一個舉動，傷了一屆學生的心，失了一校學生的心。
這樣的學校，如何能培養出愛校、愛國家的人才？
在信息時代的今天，學校的一舉一動都在公眾眼里。好事不出門，壞事傳千里。“空調歧視”歧視一事傳出去，學校平時喊的那些口號豈不是聽起來很可笑？
現在空調已作為應對酷暑的必備品，進入到了尋常百姓家了，可在河南商丘，沒到高考，一些學生就開始體驗了“蒸烤“，“蒸烤”不要緊，但“蒸烤”的只是普通班的學生，重點班的學生是有空調保護的，這就有問題了。
從網上看了相關報道，河南商丘一學校，為了保證重點班的學生能夠有一個涼爽的復習環境，學校給重點班學生配備了空調，而普通辦的學生則沒有這一待遇。即使有的普通班學生自行開了空調，也被學校的電工掐斷了電線，原因是學校電路老化，承受不了同時用電的壓力。這是赤裸裸的歧視。
平日里，好的教師、好的老師統統給了重點班，這在很多高中都存在，但難道開個空調也要分個三六九等，這會讓多少學生、多少家長寒心。這個學校的校長是否適合擔任校長這一職位，看來是很值得商榷的了。
不可否認，重點班的學生學習好，可以考出好成績，可以為學校、老師增光添彩，但學校是一個教書育人的地方，在這里每位學生享有平等的權利，平等也是學校應當向學生、家長傳遞的價值觀，而現在這一價值觀卻被無情的踐踏。
除了不平等之外，我們從這件事情還看到了功利，學校的功利主義、功利思想。只要學習好、只要成績高，那么其他的都可以忽略，都可以視而不見，這種功利主義會對學生們的思想、會對學生們的價值觀產生怎樣的影響？
其實不止學校，就連我們很多家長的很多行為具有功利思想，我們單純的認為孩子只要學習好了，一切就OK了。吳謝宇就是一個很好的例子。
有句教育口號是這樣說的，
不要把“叢林法則”引入到學生之間的競爭。
對學生區別對待，不是一個新鮮的做法。
多年前的，看過這樣一則新聞，河南某地舉行夏令營，根據每個學生的表現，進行打分，分成“上、中、下”三類，優生的可以喝紅酒吃雞腿，而差生站在旁邊侍候，就像仆人一樣，只有等到優生吃完以后，差生才可以用餐，飯菜也會相應差一些。組織者稱：這樣可以鍛煉學生面對挫折和失敗的心理承受能力。通過這種方式，主要是想讓學生了解勤奮能夠改變人生，努力才能有成果。
今天 ，河南商丘一中學不給普通班的學生配空調，重點班可以開空調。再次引起人們的熱議。不管怎樣的解釋，事實就是，普通班的孩子沒有空調，要忍受酷暑高溫，而重點班的孩子則可以享受到冷風。
有人說，競爭是殘酷的，失敗者沒有說話的余地，勝利者就應該享受到勝利的喜悅，這樣可以激發學生的拼搏進取的心，保持他們昂揚的向上的精神。
物競天擇，適者生存，弱肉強食，弱者就應該被淘汰，是這個世界上的競爭法則，正因如此，才促進了社會的發展。此話不假，但那是在野蠻世界的法則，這種“叢林法則”只適用于沒有秩序的原始社會，并不適合現在文明社會。更不適合與孩子之間的競爭。
1.競爭不應該以傷害人尊嚴為代價。有人的地方就有比較，學生面臨升學選拔，必須要進行競爭和甄別，但應該就事論事，就分重點班和普通班而言，這已經是競爭后的結果，甄別區分的目的已經達到，如果在硬件設施上再有所區別對待，那就有傷尊嚴了，這就好像去年某小學發生的事情一樣，好學生帶紅領巾，差學生帶綠領巾，在服飾上就有所區別，讓人一看便知，嚴重打擊了孩子自尊心。而這次商丘這一中學的做法，也有類似的效果。
2.競爭不能侵犯人的權利。高中不是義務教育，同學們都是拿學費上學的，拿學費的時候根本就沒有分重點班和非重點班吧，拿相同的學費，就應該享受到同樣的待遇，這是天經地義的事情，而這次空調事件，重點班和非重點的區別，很明顯非重點班的孩子正當的權利沒有收到保障。
到此，以上就是小編對于兒童夏令營軍訓玉溪的問題就介紹到這了，希望介紹關于兒童夏令營軍訓玉溪的1點解答對大家有用。
