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寓教于各種活動中
除了按照教綱要求上好德育課外，更主要是在日常生活中，把德育貫穿于各種話動中。我至今沒有忘少先隊的隊歌的歌詞：一一一愛祖國，愛人民，鮮艷的紅領巾飄揚在胸前??
鮮艷的紅旗（包括紅領巾），是先烈鮮血染成的。革命先烈，為了新中國，為人民大眾幸福而獻出一切。基礎教育，除了學好基礎知識外，更應讓學生明白，掌握本領為誰服務。
從小教起。幼兒園，春遊時感受祖國大好河山；做遊戲，講團結友愛，及時表彰好人好事，培養集體主義精神一一
隨著年齡增長，在小學、初中階段，建全團、少先隊組織，發揮其先進作用。組織各種活動中，如體育比賽、歌詠比賽、演講比賽，參觀革命紀念館，軍訓、參加勞動、夏令營等等，通過豐富多彩的活動，樹立學生正確的人生觀、價值觀。
去年暑假，我家隔壁鄰居有個大學生，是學計算機專業的。他告訴我：那學期考試改變了方式，即如何用學到的知識為農村脫貧致富服務。他和五個同學組成一個團隊，設計了了“如何為邊遠山區農民推銷農副土特產品”的方案，獲得較高分數。這還不夠，學校為其聯系了閩北邊遠山區，過兩天就出發。在實踐中檢驗一一
大學也有運動會、歌詠比賽等，更主要的是知識與實踐結合，培養新型的、多技能的學子，為祖國、為人民服務。
立德樹人的教育目標突出定位了德育在教育教學中的地位和功能，“唯升學率”“唯分數化”等功利化現象弱化了德育教育，侵蝕了教育本位，不可長久，必須糾正。
一是要遵循德育教育規律，依據《大綱》設置內容，開足課時，確保陣地不丟失。
二是要針對德育教育特點，密切與其他所有學科的聯系，把德育教育穿插滲透納入其他學科教學評價的標準體系，打造“學校為主，家校共育；專職為主，大家來幫”的教學力量聚合機制，確保力量不分割。
三是要重視德育教育評價，堅持引領學生“三觀”培育，及時評價，跟蹤評價，增強評價時效性、標準性，確保功能不弱化。
目前中小學德育工作中存在的一大問題就是說教多于行動，堵截多疏導少，從而導致教育效果不佳。
因此，我們需要采取體驗式的教育方法，加強對學生思想品德的梳理與引導。
一.體驗式教育是教育者給未成年人在實際生活和教學場景中去體驗、實踐和感悟的機會，在反復的體驗中不斷反思和總結，最終生成自己的思想意識和學識，并以此約束自己的道德行為和學習行為，這就是“絕知此事要躬行”的效果。其基本模式是：實踐——體驗——反思——感悟——指導實踐——繼續體驗——不斷反思——思想和情感得到提升與進步，這是一個循環往復的體驗過程。
體驗式教育是德育管理的重要方法，要求教師不能一味給孩子們講書本知識和空洞的道理，而是給他們機會在校內積極參與各種活動，在校外不斷參加社會實踐，去實際生活和學習中大膽體驗，由此健全自己的思想道德體系，規范自己的言行。
二.變堵截為疏導。教育者正確的做法是以疏導為主，不把學生自由活動的時間控制死，而是給他們犯錯誤的機會，讓他們去盡情體驗。學生犯了錯誤，我們批評教育，幫他們改正，助他們反思，如果再犯，就繼續重復我們的教育過程，直到孩子養成正常的行為習慣，不再犯錯。
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